Christiane Præstgaard Dolmer

Formålet med denne rapport er at undersøge børns udvikling og familiers trivsel i de første leveår, med særligt fokus på de familier, der modtager støtte efter servicelovens § 11 eller forebyggende foranstaltninger efter § 52. Undersøgelsen benytter data fra SPOR-undersøgelsen samt registerdata for at belyse sammenhængen mellem familiers socioøkonomiske ressourcer, børns socioemotionelle udvikling og deres tidlige skoleforløb.

Der er fortsat alvorlige trivselsudfordringer blandt børn og unge, der er anbragt på børne- og ungehjem, og blandt børn og unge, der modtager støttende indsatser. Disse to grupper af børn og unge udtrykker så lav en grad af trivsel samtidig med en høj grad af udsathed og risikoadfærd, at resultaterne kalder på refleksion over, om de givne indsatser er iværksat rettidigt og har tilstrækkelig omfang og kvalitet.

Udredningstiden i børne- og ungdomspsykiatrien er ikke ens for alle. Der er social ulighed, så udredningstiden er længere for børn og unge fra familier med lavere socioøkonomisk status. Samtidig er der forskel på den sociale ulighed mellem regionerne.

Et stort og vidtforgrenet udbud af efter- og videreuddannelser på sundhedsområdet er for nogle medarbejdere svært at overskue. I interviews med repræsentanter for arbejdsgivere, medarbejdere, styrelser og uddannelsesinstitutioner efterspørges en national strategi, der kan være med til at organisere udbuddet.

Denne rapport tegner et bredt billede af 18-årige etniske minoritetsunges liv i Danmark i dag, sammenlignet med jævnaldrende fra den danske majoritet. Undersøgelsen viser, at de etniske minoritetsunge ofte har færre ressourcer, oftere bor i større familier, og oftere har et liv, hvor der er mere markant forskel imellem de to køn, sammenlignet med situationen blandt de majoritetsdanske unge.

Samlet set trives eleverne i folkeskolen ganske fint med øget inklusion. For de elever, der er flyttet fra et specialtilbud til almenundervisningen, har inklusionen givet et fagligt løft i matematik, viser de nationale tests. Samtidig har mange af disse elever dog svært ved at finde sig til rette i almenklassens fællesskaber. Det er nogle af resultaterne af et stort forskningsprojekt om elevernes oplevelse af omstillingen til øget inklusion.