Nye inklusionstal for skoleåret 2024-2025 tyder på mere specialundervisning inden for almenskolens rammer i de såkaldte mellemformer

Det viser nye tal for skoleåret 2024-2025, som Børne- og undervisningsministeriet netop har udgivet. Hvor 95,1% af eleverne i skoleåret 2015-2016 var indskrevet i almenklasse, var andelen i skoleåret 2023-2024 faldet til 92,7% (dvs. 7,3% modtog undervisning i specialtilbud i 2023-2024). Men tallet er året efter stort set uændret i 2024-2025.

Seniorforsker Thyge Tegtmejer har i et notat samlet en analyse af de seneste tal og den udvikling, de afspejler.

”Den udfladning af inklusionsgraden, som tallene afspejler, ser ud til at hænge sammen med, at flere børn modtager specialundervisning inden for almenskolens rammer, altså i forskellige typer af mellemformer frem for i specialundervisningstilbud uden for den almene skole,” siger Thyge Tegtmejer.

Der er imidlertid også en række markante forskelle i udviklingen imellem kommunerne, ligesom der set over en årrække er forskydninger både op og ned internt i de enkelte kommuner.

Ifølge Thyge Tegtmejer er det for tidligt at kunne sige noget med sikkerhed om denne udviklingstendens, som kræver nærmere undersøgelser. Men de store omkostninger ved specialtilbuddene kan have fået kommunerne til at ændre kurs i organiseringen på området:

”Vi ved fra en række af undersøgelser, at flere kommuner arbejder med at udvikle måder til at arbejde med specialundervisning inden for almenskolens rammer. Det er fx i mellemformerne i form af holdbaserede eller klassebaserede tilbud. Det er interessant hvis det er en gennemgående tendens at flere kommuner i højere grad lykkes med at tilgodese støttebehovene hos flere elever inden for sådanne rammer.”