Participation among young people in the child protection system and how it relates to subsequent educational and employment outcomes

Baggrund
Tidligere forskning har vist, at børn og unge i udsatte positioner oplever forskellige grader af inddragelse i beslutningsprocessen om vigtige spørgsmål i deres egen sag. Ikke desto mindre er forskere enige om, at børns og unges inddragelse i beslutninger om deres eget liv sandsynligvis har en positiv påvirkning af væsentlige faktorer i deres liv, fx i forhold til uddannelse og beskæftigelse.

Formål
Formålet med dette studie var at undersøge, 1) i hvilket omfang niveauet af inddragelse i egen sag hænger sammen med de unges senere uddannelse og beskæftigelse, og 2) hvordan relationen varierer mellem forskellige dimensioner af inddragelsesmålet.
Deltagere og kontekst
Data består af spørgeskemabesvarelser fra 1.477 unge, der i 2019 enten var anbragt uden for hjemmet eller modtog støttende indsatser i hjemmet koblet med registerdata om uddannelse og beskæftigelse i 2020-2022.

Resultater
Vi fandt en positiv sammenhæng mellem den samlede oplevede deltagelse og optagelse på en ungdomsuddannelse, selv efter der blev taget højde for individuelle, forældre- og sagsspecifikke baggrundskarakteristika. Dog blev der ikke identificeret nogen sammenhæng med færdiggørelse af folkeskolens afgangsprøver eller beskæftigelse. En mere detaljeret analyse af inddragelsesmålet viste, at dimensionen af de unges muligheder for indflydelse driver den positive sammenhæng med påbegyndelsen af en ungdomsuddannelse, mens dimensionen for de unges relation til sagsbehandleren er positivt forbundet med at forlade arbejdsmarkedet, enten som førtidspensionist eller som medlem af NEET-gruppen.

Konklusion
Relationen mellem unges deltagelse i beslutningsprocessen og oplevelse af inddragelse i egen sagsbehandling og de unges uddannelse og beskæftigelse har ikke så stærk en relation som forventet. Målet for inddragelse er dog komplekst, og resultaterne tyder da også på, at den manglende sammenhæng både kan skyldes den kausale tvetydighed af dimensionen vedrørende relationen til sagsbehandleren og mere komplekse og ikke-lineære relationer mellem inddragelse og opnåelse af uddannelse og beskæftigelse, end hvad vi kan undersøge med de tilgængelige data.