Responsible stakeholder engagement in design education: A gobal survey of design programs

Mange kreative og tekniske uddannelser arbejder i dag med temaer som innovation, bæredygtighed og ansvarlighed. Samtidig skal for eksempel designere, ingeniører, digitale udviklere og andre kreative professioner i stigende grad kunne samarbejde med mange forskellige aktører og håndtere komplekse både organisatoriske, sociale og etiske hensyn i deres arbejde.

Alligevel ved vi relativt lidt om, hvilke konkrete kompetencer uddannelserne skal udvikle for at ruste studerende til denne virkelighed – og hvordan man bedst underviser i dem. Mange uddannelser har traditionelt haft stærkt fokus på brugere, kreativitet, æstetik, designsprog og tekniske færdigheder, men mindre fokus på at lære studerende at navigere i samarbejder, interessekonflikter, organisatoriske hensyn og magtforhold.

Med denne artikel undersøger vi derfor, hvordan designuddannelser verden over arbejder med interessentinddragelse og ansvarlighed i undervisningen. Målet er at skabe større viden om, hvilke typer af undervisning der ser ud til at styrke studerendes evne til at balancere forskellige interesser, håndtere etiske dilemmaer og arbejde ansvarligt i komplekse professionelle sammenhænge.

Konklusioner

Studiet peger på, at kreative og tekniske professioner i dag kræver mere end stærke faglige og kreative evner. Studerende skal også lære at samarbejde med mange forskellige aktører og træffe ansvarlige beslutninger i komplekse situationer.

Undervisning med fokus på organisatoriske relationer og samarbejde med eksempelvis kolleger, leverandører og samarbejdspartnere hænger tydeligt sammen med stærkere kompetencer inden for ansvarlig interessentinddragelse. Det gælder især evnen til at håndtere begrænsede ressourcer og navigere i magtforhold og interessekonflikter.

Mange uddannelser har længe haft fokus på brugernes behov og oplevelser. Men vores studie tyder på, at brugerfokus ikke alene kan ruste studerende til den virkelighed, de møder i arbejdslivet, hvor løsninger ofte skal fungere på tværs af mange interesser og hensyn.

Samlet set peger studiet på, at uddannelserne står over for nye krav og i højere grad kan få behov for at undervise i samarbejde, organisatorisk forståelse og ansvarlig beslutningstagning som en integreret del af fagligheden.

Anbefalinger

Kreative og tekniske uddannelser kan med fordel arbejde mere systematisk med samarbejde, interessentinddragelse og ansvarlige beslutningsprocesser. Det handler ikke kun om at udvikle gode løsninger, men også om at lære studerende at navigere i komplekse arbejdssituationer med mange forskellige hensyn og interesser.

Undervisning i ansvarlighed og bæredygtighed kan styrkes, når studerende arbejder med konkrete samarbejder og realistiske dilemmaer fra praksis. Tværfaglige projekter og samarbejde med virksomheder, organisationer og offentlige aktører kan derfor være en vigtig del af undervisningen.

Studiet kan også være relevant for andre kreative og tekniske uddannelser, hvor fremtidens professionelle i stigende grad skal arbejde på tværs af fagligheder, sektorer og samfundsmæssige hensyn.