Samarbejdsbaseret opfølgning på elevers progression

Forskning og erfaringer fra skolers praksis peger på, at professionelle læringsfælleskaber, hvor data spiller en central rolle i samarbejdet om at følge elevers udvikling, har potentiale til at styrke arbejdet med at imødekomme elever med særlige behov bedre i almenundervisningen. For at opnå et tilstrækkeligt vidensgrundlag til at udvikle og udbrede denne praksis har STUK iværksat en kortlægning af området, som VIVE har varetaget. Kortlægningen bidrager til at styrke de fagprofessionelles praksis i samarbejdet om elevers udvikling.

Kortlægningen har indsamlet erfaringer fra syv case-skolers arbejde med området i læringsfællesskaber og præsenterer centrale forskningsresultater i en litteraturgennemgang.

Anbefalinger og opmærksomhedspunkter

Kortlægningen præsenterer en række anbefalinger og opmærksomhedspunkter til skolernes videre arbejde med professionelle læringsfællesskaber. Punkterne skal opfattes som pejlemærker og de afspejler dels de overordnede anbefalinger og pointer, der fremhæves i forskningslitteraturen, dels case-skolernes konkrete praksiserfaringer. Anbefalingerne er tænkt til at give inspiration samt give viden og input til skolers videre arbejde med professionelle læringsfællesskaber.

Metode

Kortlægningen består af en litteraturgennemgang og en praksisafdækning. Litteraturgennemgangen tager udgangspunkt i forskningsområdet om læringsfællesskaber og sammenfatter de væsentligste kilder inden for dansk og international forskning. Hovedpointerne præsenterer og karakteriserer kerneelementerne i professionelle læringsfællesskaber, opsummerer effekterne af metoderne på elevers læring og læreres undervisningspraksis samt sammenfatter de udfordringer, barrierer og positive støttebetingelser, der kan være for implementeringen og fastholdelsen af professionelle læringsfællesskaber.

Afdækningen af gode eksempler fra skolers praksis blev gennemført som et kvalitativt case-studie. I alt syv danske skoler blev valgt ud og bidrog gennem interview og tilgængeligt skriftligt materiale. Case-beskrivelserne for hver skole afdækker skolens praksis og erfaring med at anvende professionelle læringsfællesskaber samt elevdata til at følge og understøtte elevers faglige udvikling og trivsel.