Undersøgelse af specialundervisningstilbud og støtteformer i den almene grundskole

Børn og unge har ret til at modtage den nødvendige støtte undervejs i deres skoleforløb. Denne undersøgelse bidrager med viden om, hvordan specialundervisningstilbud og almene skoler bedre kan imødekomme elevernes behov. Formålet er at identificere de anvendte pædagogiske og didaktiske tilgange samt organiseringsformer. Det undersøges også, om personalet oplever at have de nødvendige kompetencer.

Undersøgelsen viser, at kommunerne især er udfordret i forhold til elever med langvarigt bekymrende fravær – et område, hvor personalet på tværs af almenskolen og specialundervisningstilbud i lavest grad vurderer at have tilstrækkelige kompetencer og ressourcer. Generelt oplever personalet i almenskolen større mangel på ressourcer og kompetencer sammenlignet med personalet i specialundervisningstilbud.

Der er ikke en entydig sammenhæng mellem elevernes særlige behov for støtte og det valg af pædagogiske tilgange, som skolerne og specialundervisningstilbuddene træffer for deres arbejde med disse elever. Resultaterne understreger derimod kompleksiteten i dette. Det vigtigste synes ikke at være hvilken metode, men hvordan den passer til den enkelte elev og det konkrete læringsmiljø.