Compassion og compassion fatigue hos pædagoger i vuggestuer

Mange børn tilbringer mere end halvdelen af deres vågne timer i daginstitution. Derfor bliver pædagogerne vigtige omsorgsgivere for børnene. Det gælder særligt for børn, der er i en sårbar position, og som måske ikke får deres behov mødt af deres forældre. Forskning viser, at pædagogers sensitivitet og evne til at skabe relationer er afgørende for kvaliteten af pasningen. Det er derfor afgørende, at pasningen har høj kvalitet. Det kan dog være udfordrende for de fagprofessionelle at skulle være sensitive og omsorgsfulde i så høj en grad, at det dækker de børns behov, der ikke modtager tilstrækkelig omsorg fra deres forældre. Derfor er de børn i risiko for ikke at modtage den nødvendige støtte og omsorg for at kunne trives og udvikle sig.

Formål

Compassion kan på dansk oversættes til omsorg eller medfølelse. De danske ord indfanger dog ikke helt begrebet compassion, da det også indeholder en aktiv komponent – at man rent faktisk også handler på følelserne. Compassion er et centralt begreb inden for sundhedsforskning, men på trods af at pædagoger på samme måde som sygeplejersker og læger drager omsorg for borgere, er det først for nylig, at begrebet er blevet introduceret på det pædagogiske område.

I dette projekt vil vi derfor undersøge, hvordan compassion bliver forstået, og hvordan begrebet kommer til udtryk i pædagogisk praksis. Vi vil invitere vuggestuer og vuggestuepædagoger med i projektet og studere, hvornår der er gode betingelser for compassion, samt hvornår compassion bliver udfordret. Vi ser desuden på, hvordan compassion og compassion fatigue hænger sammen med begreber som sensitivitet, mentaliseringsevne, selfcompassion og arbejdsrelateret stress.

Metoder

I undersøgelsen gør vi både brug af etnografiske feltarbejde, semistrukturerede interviews, fokusgruppeinterview, spørgeskemadata samt videomateriale.