Torbjørn Rota Knudsen

VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd – har i samarbejde med VIA University College gennemført en undersøgelse, der både kortlægger skolernes praksis i arbejdet med elever i matematikvanskeligheder og tegn på talblindhed i 1.–4. klasse samt giver konkrete bud på, hvordan indsatsen for elevgruppen kan kvalificeres.

VIVE har evalueret tre forsøg med nye prøveformer i fagene afsætning A på hhx, matematik F på eud og matematik G på avu. Fokus er på sammenhængen mellem forsøgsprøven og de faglige mål i fagene samt på selve afviklingen, bedømmelsen og karaktergivningen – og på erfaringer med nye teknologier som generativ kunstig intelligens. Samlet set er den overordnede vurdering af forsøgsprøverne i afsætning A og matematik G positiv, mens den overordnede vurdering af forsøgsprøven i matematik F er blandet.

Vejlederne på EUD er en bredt sammensat gruppe med forskellige uddannelsesmæssige baggrunde og kompetencer, som i samarbejde med skolernes faglærere skal hjælpe de 20-35 pct. elever, der enten er ordblinde eller læsesvage. Vejlederne ser muligheder for at forbedre samarbejdet med faglærerne igennem blandt andet mere inddragelse i undervisningen og øget sparring om eleverne og deres behov.

10 procent af børn og unge på døgninstitutioner og socialpædagogiske opholdssteder har rømmet anbringelsesstedet mindst én gang inden for de seneste 12 måneder. Det samme gælder for 3 procent af børn og unge anbragt i familiepleje.

Kan fodboldtræning få unge i uddannelse og arbejde? Det korte svar er ”ja”. I dette inspirationshæfte præsenterer VIVE de vigtigste fund fra DBU’s beskæftigelsesprojekt Fodbold for Fremtiden - et projekt, der bygger bro mellem foreningslivet og arbejdsmarkedet.

Loven om styrket forældreansvar giver kommuner mulighed for at suspendere børne- og ungeydelsen ved højt ulovligt skolefravær. Anvendelsen varierer dog markant mellem kommuner, og sanktionen rammer især ressourcesvage familier og familier med ikke-vestlig baggrund.