Elever i matematikvanskeligheder og elever med tegn på talblindhed

For mange børn er matematik en øjenåbner til nye måder at forstå verden på. For nogle fungerer matematik primært som et praktisk redskab, der kan bruges i hverdagen. Men for andre børn er matematik imidlertid mere end blot udfordrende. De befinder sig i matematikvanskeligheder eller viser tegn på talblindhed.

For denne gruppe kan matematik blive en stopklods, som påvirker både læring, selvtillid og deltagelse i skolelivet. Forskningen peger på, at børn, der kæmper med matematik i de første skoleår, ofte fortsætter med at have vanskeligheder senere i skoleforløbet.

I modsætning til læsevanskeligheder findes der kun begrænset dansk viden om børn og unge med matematikvanskeligheder. Samtidig peger forskningen på, at matematikvanskeligheder kan have mange og komplekse årsager. Med aftalen om Folkeskolens kvalitetsprogram skal alle skoler styrke indsatsen for de 10 procent fagligt mest udfordrede elever i matematik. Der er imidlertid begrænset viden om, hvilke indsatser der virker, og hvordan de bedst målrettes denne elevgruppe.

På denne baggrund har VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd – i samarbejde med VIA University College gennemført en stor undersøgelse af området og udviklet indsatsmaterialer. Undersøgelsen består af flere publikationer.

• En kortlægning af praksis, der skaber nye indsigter i, hvor mange elever i 1.–4. klasse der har tegn på talblindhed eller er i matematikvanskeligheder, hvilke udfordringer de møder, hvordan de identificeres og screenes, samt hvilke materialer, hjælpemidler og indsatser skolerne anvender. Samtidig belyses matematikvejlederes, matematiklæreres og lederes perspektiver på undervisningen og de skolerammer, der skal understøtte denne elevgruppe.
• Et inspirationskatalog til matematiklærere, matematikvejledere og øvrige fagpersoner, der ønsker inspiration til at afdække og kvalificere skolens samlede arbejde med elevgruppen og planlægge målrettede indsatser.
• Et aktivitetskatalog med idéer og inspiration til undervisningen i arbejdet med elever i 1.-4. klasse, som har matematikvanskeligheder eller tegn på talblindhed.

Der er desuden udgivet en video, hvor docent Pernille Bødtker Sunde giver en kort introduktion til, hvordan skolerne kan styrke indsatsen for denne elevgruppe.

Samtlige materialer kan findes på EMU.dk og på VIVEs hjemmeside.