LEAPS

LEAPS er en projektorienteret og tværfaglig organisering af undervisningen, som har til formål at styrke børnenes engagement og læring i skolen samt skabe en særlig interesse for naturvidenskab.

LEAPS er udviklet af Kata Fonden, og siden 2017 har fire skoler arbejdet med en omstillingsproces for at få LEAPS implementeret i undervisningen.

I forlængelse af afslutningen på projektets første femårige fase har VIVE bidraget med supplerende statistiske analyser til Kata Fondens årsrapport. VIVE har her set på, hvilken betydning implementeringsgraden af LEAPS henover de seneste 3 år har haft for elevernes engagement, ”deeper learning-kompetencer” samt interesse for naturvidenskab.

Skolerne været meget aktive med hensyn til at gennemføre uger med LEAPS-aktiviteter:

LEAPS-aktiviteter er gennemført i ca. halvdelen af skoleugerne i indskolingen og på mellemtrinnet og i ca. to ud af fem skoleuger i udskolingen.

VIVEs analyser finder en positiv og statistisk sikker sammenhæng mellem den samlede andel af uger med LEAPS-aktiviteter i 5 ud af 16 spørgsmål for elevernes interesse og kompetencer. De positive sammenhænge er inden for spørgsmål vedrørende elevernes generelle interesse for undervisningen og interesse for naturvidenskab.

Samtidig er der enkelte tegn på, at en højere andel uger med projektorienteret undervisning tiltaler drengene lidt mere end pigerne.

Evalueringen er lavet på baggrund af oplysninger om uger med LEAPS-aktiviteter samt mere end 2100 elevbesvarelser om deres interesse og engagement. Heriblandt 27 årgange af elever, som følges i op til tre år med LEAPS-aktiviteter.